Descubriendo la Genética con Mendel – Taller Interactivo de Herencia y Rasgos

Duración estimada: 1 hora y 40 minutos

Introducción

Johan Gregor Mendel, nacido el 20 de julio de 1822 en Heinzendorf, en el antiguo Imperio austríaco (actual República Checa), es ampliamente reconocido como el padre de la genética. Fue maestro, científico, matemático, hombre de fe y un apasionado por el conocimiento. A pesar de las dificultades de su época, logró, gracias a la observación rigurosa y a las matemáticas, uno de los descubrimientos más influyentes en la biología: las reglas que explican cómo se heredan las características de una generación a otra.

Aunque en su tiempo no existía el concepto de ADN, Mendel trabajó con lo que hoy llamamos genes. Utilizó plantas de guisante por su facilidad para controlar la reproducción, observando cómo ciertos rasgos pasaban de una generación a otra. Estas plantas presentaban caracteres opuestos, como el color amarillo o verde de las semillas, o su textura lisa o rugosa.

Contexto de aprendizaje:

Johan Gregor Mendel fue un científico que, gracias a su disciplina y pensamiento lógico, logró establecer las bases de la genética moderna. Sus experimentos con plantas de guisante le permitieron entender cómo se heredan ciertos rasgos y formular lo que hoy llamamos Leyes de Mendel. Este taller te ayudará a comprender estas leyes de manera práctica, visual y ordenada.

Objetivo del taller:

• Comprender las leyes de la herencia formuladas por Mendel.
• Aplicar el uso de cuadros de Punnett para representar la herencia genética.
• Reconocer conceptos clave como alelos, genotipo y fenotipo.
• Relacionar la genética con ejemplos concretos de animales.
• Desarrollar habilidades gráficas y conceptuales.

Actividad 1: Lectura guiada y subrayado

Lee cuidadosamente el siguiente texto sobre Gregor Mendel y sus leyes despues copia y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué descubrió Mendel?
2. ¿Cómo llevó a cabo sus experimentos?
3. ¿Por qué su trabajo fue tan importante?
4. ¿Qué ideas científicas anticipó, incluso sin conocer el ADN?

Lectura Guiada: ¿Quién fue Mendel y qué descubrió?

Mendel diseñó experimentos organizados y repetibles con miles de plantas. Seleccionaba individuos con características claramente distintas y los cruzaba entre sí. Al analizar los resultados, notó patrones consistentes de herencia y formuló lo que hoy conocemos como las Tres Leyes de Mendel. Estos principios explican la forma en que los genes se transmiten de padres a hijos.

• Un gen es una unidad de información hereditaria que determina un rasgo específico, como el color de los ojos o la forma de las hojas en una planta.
• Cada gen puede presentarse en diferentes versiones llamadas alelos, que pueden ser dominantes (se manifiestan siempre que están presentes) o recesivos (solo se manifiestan si no hay un alelo dominante).
• La combinación de alelos que tiene un organismo para un carácter específico se llama genotipo, mientras que la característica observable se llama fenotipo.

Mendel descubrió que cada organismo recibe dos alelos por cada gen: uno del padre y otro de la madre. Según esta combinación, un organismo puede ser:

• Homocigoto: si ambos alelos son iguales (por ejemplo, AA o aa).
• Heterocigoto: si los alelos son diferentes (por ejemplo, Aa).

Cada gen ocupa un lugar específico en el cromosoma, llamado locus.

Sus leyes fueron:

• Primera Ley o Ley de la Uniformidad: Al cruzar dos individuos de raza pura, todos los descendientes de la primera generación serán iguales en su fenotipo y tendrán el alelo dominante.
• Segunda Ley o Ley de la Segregación: Los alelos se separan en los gametos, permitiendo que el alelo recesivo reaparezca en la siguiente generación si se encuentra en homocigosis.
• Tercera Ley o Ley de la Combinación Independiente: Los genes para diferentes características se heredan de forma independiente unos de otros.

Aunque su trabajo no fue comprendido en su tiempo, Mendel anticipó conceptos esenciales de la genética moderna, como el papel de los alelos, la importancia del genotipo y del fenotipo, y la idea de que los genes (aunque él no los llamara así) ocupan posiciones específicas (locus) en los cromosomas.

Actividad 2: Aplicación práctica de las leyes de Mendel

Trabaja en parejas para resolver los siguientes ejercicios. Usa el formato de cuadro de Punnett y escribe con orden cada ejercicio, usa buena letra y colores para distinguir genotipos y fenotipos.

Primera Ley de Mendel – Uniformidad

Situación: Cruza una perra de pastor alemán de orejas rectas (AA) con un perro de orejas caídas (aa).

1. Representa el cruce usando el cuadro de Punnett.
2. Indica los genotipos y fenotipos resultantes.
3. ¿Qué porcentaje presenta el carácter dominante?
4. ¿Cómo se relaciona este resultado con la ley de Mendel?

Segunda Ley de Mendel – Segregación

Situación: Cruza dos perros heterocigóticos (Aa) de orejas rectas.

1. Completa el cuadro de Punnett.
2. Determina los porcentajes genotípicos y fenotípicos.
3. ¿Por qué aparece nuevamente el carácter recesivo?

Tercera Ley de Mendel – Combinación independiente

Situación: Cruza dos perros heterocigotos para orejas rectas y pelo corto (AaBb).

1. Construye el cuadro de Punnett doble.
2. Escribe los genotipos posibles.
3. Estima los fenotipos resultantes.
4. ¿Qué se evidencia sobre la independencia de los rasgos?

Actividad 3: Actividad conceptual

1. Crucigrama Genético

Construye el siguiente crucigrama en tu cuaderno, copias las pistas y después resuélvelo usandolas.

Lugar sugerido para imagen: Crucigrama en formato limpio y a blanco y negro.

Pistas

Horizontal

• (4). Se manifiesta siempre que está presente, incluso si hay otro alelo diferente.
• (6). Una de las distintas formas en que un gen puede aparecer.
• (8). Combinación de alelos que tiene un organismo para una característica.
• (9). Cuando los dos alelos de un gen son diferentes (uno dominante y uno recesivo).

Vertical

• (1). Fragmento de ADN que contiene la información para una característica hereditaria.
• (2). Lugar específico que ocupa un gen dentro de un cromosoma.
• (3). Solo se manifiesta si está presente en ambos alelos (cuando no hay un dominante).
• (5). Cuando los dos alelos de un gen son iguales (ambos dominantes o ambos recesivos).
• (7). Características observables de un organismo, como el color de ojos o la forma de las orejas.

Actividad 4: Mapa conceptual

Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual sobre los conceptos básicos de la genética mendeliana, incluyendo:

• Alelo
• Genotipo
• Fenotipo
• Gen dominante
• Gen recesivo
• Homocigótico
• Heterocigótico
• Cuadro de Punnett
• Generación parental, F1, F2

Usa colores para organizar mejor la información. Si lo deseas, puedes hacerlo en hoja blanca para entregar.

Actividad 5: Relacione los siguientes conceptos básicos de la genética mendeliana

Copia el cuadro y relaciona la columna izquierda con la definición correcta de la columna derecha, escribiendo el numero correspondiente.

Consulta – Descubriendo la genética con Mendel

Instrucciones generales

Lee cuidadosamente sobre Gregor Mendel en la web y luego, copia y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Parte A: Comprensión de la lectura

Responde en forma completa y en tus propias palabras.

1. ¿Quién fue Gregor Mendel y por qué se le considera el padre de la genética?
2. ¿Qué características observó Mendel en las plantas de guisante? Menciona al menos dos.
3. ¿Qué método utilizó para llevar a cabo sus experimentos?
4. ¿Qué resultados obtuvo en la primera generación filial (F1)? ¿Qué pasó con la característica “recesiva”?
5. ¿Qué observó en la segunda generación filial (F2)? ¿Cómo se explican estos resultados?
6. ¿Qué ideas científicas modernas anticipó Mendel sin conocer el ADN?

Parte B: Interpretación y conexión

1. Explica con tus palabras qué es un alelo dominante y qué es un alelo recesivo.
2. ¿Qué significa que un individuo sea homocigoto? ¿Y heterocigoto?
3. ¿Por qué es importante que Mendel repitiera los experimentos por varias generaciones?
4. ¿Qué implicaciones puede tener el conocimiento de la genética hoy en día en la salud o en el ambiente?

Parte C: Aplicación creativa

1. Imagina que tú eres Mendel, pero hoy en día. ¿Qué otro organismo (animal o vegetal) podrías usar para estudiar herencia genética y por qué?
2. Crea una lista de tres rasgos observables en humanos que podrías estudiar con una metodología similar a la de Mendel.